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培養具有中醫思維的人才

時間:2020-01-17 來源:中國中醫藥報3版 作者:劉波

  中醫思維在中醫藥人才培養過程中具有不可替代的作用,我們必須按照中醫藥發展規律,從涵養文化、運用醫案、注重師承、中西對比等路徑,塑造學生的中醫思維,強化用中醫思維解決臨床問題的自覺性。

厚植傳統文化根基,涵養文化底蘊

  中醫藥文化是中華傳統文化的重要組成部分,中醫思維蘊含著華夏民族對生命和健康的獨特認知方式,中醫整體觀念、辨證論治、取象比類、天人合一等思想與中華傳統文化相互貫通、一脈相承。要堅定文化自信,從中醫藥護佑中華五千年文明薪火相繼、逐步走向國際舞臺的現實中,堅定對中醫藥文化的信念。要鼓勵學生對1~2部傳統文化經典篇目熟讀成誦,用傳統文化的深厚積淀構筑起中醫思維的厚實根基。

堅持理論聯系實際,注重運用醫案

  只有中醫思維在解決現實問題中彰顯實效時,才能對學生具備說服力和感染力。注重運用具體的醫案來展示中醫思維的獨特魅力,引導學生在具體的病案中領悟中醫思維的特征,是訓練學生中醫思維的重要路徑。要強化醫案在教學中的運用,既從傳統經典醫案中認識古代名醫的智慧,又不斷構建并更新現代醫案庫,讓學生將中醫經典理論更加直觀的認識。要解決好青年教師臨床經驗不足的弊端,建立青年教師多上臨床的激勵機制,促進青年教師積累更多臨床經驗,以更加熟稔地運用醫案進行教學。

發揚師承教育優勢,言傳身教并重

  師承制度是中醫教育的特色,與現代大學制度中的本科生導師制理念相通、形式相近,但師承制更注重“師父”的言傳身教對“徒弟”人格操守、行為舉止、思維方式的影響,是形成中醫流派的重要內因,對形塑徒弟的診療思維更具直觀性。要汲取中醫師承制度的優勢,融會貫通現代大學制度的本科生導師制,讓學生在跟隨臨床老師診療過程中體悟中醫思維的運用之道。要提高中醫師資對師承制的認識,準確把握師承制的特點和優勢,用自己的言傳身教展示中醫思維的魅力,讓學生在不知不覺中受到知識的熏陶和人格的浸染。要發揮名醫工作室的作用,選拔優秀學生跟隨名醫見習實習,做到因材施教、精心培育,打造一批對中醫藥文化信念堅定的青年“鐵桿中醫”。

強化中西醫學對比,把握中醫精髓

  中醫思維的獨特性,正是以西醫思維為參照物,在與西醫思維的對比中呈現出來的。通過對中西醫思維的比較,有利于提高學生準確把握中醫思維的特征。要在對比教學中,堅定中醫思維的信心,繼承中醫思維的優勢,把中醫思維的特點說清楚、講明白,幫助學生厘清中醫思維的脈絡。要擴大胸襟氣魄,積極借鑒西醫人才培養的優秀經驗,引西濟中、為我所用,以開放的胸襟發展中醫藥思維。

傳承不泥古,創新不離宗

  伴隨著國家對中醫藥事業更加重視的良好機遇,中醫藥事業和中醫藥高等教育發展迎來了新的時代。中醫藥思維作為培養中醫藥人才的特質所在,既要把優良的中醫藥文化傳統傳遞給青年一代,堅守中醫思維的內核,樹立開放包容的心態,不斷創新中醫思維理論,把現代醫學技術和健康觀念引入中醫視野,以更好地培養具有中醫思維的中醫藥人才。(劉波 貴州中醫藥大學)

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